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Resumo: Os conteúdos zoológicos fazem parte integrante da disciplina escolar Ciências Naturais e contribuem para o conhecimento dos alunos do Ensino Básico sobre os animais e sua historia natural. Este conteúdo é ministrado com a intenção de evitar concepções errôneas sobre estes organismos. Nosso objetivo neste trabalho foi conhecer o perfil dos professores de Ciências e dos pedagogos técnicos que contribuem no ensino de Zoologia, assim como suas concepções relacionadas à disciplina de Ciências Naturais no 7º ano do Ensino Fundamental em Escolas Municipais da Zona Leste de Manaus. Foram visitadas 33 escolas municipais dos Distritos Regionais Educacionais 1 e 2 da SEMED da Zona Leste, onde encontramos 56 professores de Ciências Naturais, dos quais 27 (46,5%) foram sujeitos da pesquisa, e dos 52 pedagogos técnicos encontrados, 26 (52%) participaram. Como instrumento de coleta de dados utilizou-se os questionários, diferenciados para professores e pedagogos com questões abertas, fechadas e semiabertas. Para o tratamento das informações foi utilizada a percentagem absoluta para questionamentos fechados, e nos questionamentos abertos foi realizada análise qualitativa. A maioria dos professores pesquisados eram formados em Biologia, do sexo feminino, com idades entre 29 a 36 anos. A maioria dos pedagogos eram graduados em Pedagogia e pós-graduados, pertencentes ao sexo feminino, com idades a partir de 29 anos. Foi detectado a concepção que o conteúdo de zoologia em si é o meio pedagógico de ensino, e outra concepção é que há diferença entre conhecimento zoológico e conhecimento pedagógico.
Palavras-chave: Ciências Naturais – Zoologia – Professor de Ciências – Pedagogos técnicos.
Resumen: Los contenidos zoológicos hacen parte integrante de la disciplina escolar ciencias naturales y contribuyen para el conocimiento de los alumnos de educación primaria sobre los animales y su historia natural. Este contenido es ofrecido con la intención de evitar concepciones erradas sobre estés organismos. El objetivo de este trabajo fue conocer el perfil de los profesores de ciencias y de los pedagogos técnicos que contribuyen con el enseño de zoología, así como sus concepciones relacionadas a la disciplina de ciencias naturales en el 7º año de Educación Primaria en Escuelas Municipales de la Zona Este de Manaus. Fueron visitadas 33 Escuelas Municipales de los Distritos Regionales Educacionales 1 y 2 de la SEMED de la Zona Este, donde encontramos 56 profesores de Ciencias Naturales, de los cuales 27 (46,5%) fueron sujetos de la investigación, y de los 52 pedagogos técnicos encontrados, 26 (52%) fueron entrevistados. Como instrumento de colecta de datos se utilizo los cuestionarios, diferenciados para profesores y pedagogos con preguntas abiertas, cerradas y semiabiertas. Para el análisis de las informaciones fue utilizada el porcentaje absoluto para las preguntas cerradas, y en las preguntas abiertas fue realizada una analice cualitativa. La mayoría de los profesores investigados eran graduados en biología, con edades entre 29 y 36 años. La mayoría de los pedagogos eran formados en Pedagogía y postgrado, y del sexo femenino, con edad a partir de los 29 años. Fue detectado la concepción que el contenido de zoología en si es el medio pedagógico de enseño, y una otra concepción de que existe diferencia entre conocimiento zoológico y conocimiento pedagógico.
Palabras-clave: Ciencias Naturales – Zoología – Profesor de Ciencias – Pedagogos técnicos.